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武汉特训学校:青春“叛逆期”是孩子留给家长最后的教育机会

2021-04-15

这段时间很多家长留言问:


“为什么孩子到了初一、初二,到了十三四岁,就变得和以前不一样了?


以前的乖乖仔和乖乖女仿佛一下换了个人,变成了一个喜欢和父母对着干,脾气古怪又神神秘秘的家伙?”


其实原因从心理学上讲很简单:因为孩子在长大,他们开始寻找独立的自我,按照自己的想法去做事。


而在家长的眼中,把孩子的这一段成长时期叫做“叛逆期”。


叛逆孩子教育



1


青春期是人生的第 一茬果实


孩子的成长过程有两个最敏感阶段:


第 一个阶段是4—6岁,在这两三年里,孩子从家庭感受到了生存中最基本的要素,并对性别及环境有了最初的认知,这一切是“一个人之所以为人”的根据,也是人际关系的基石。


第二个阶段就是青春期,它是在第 一个阶段的基础上发生的,换言之,它的质量基本取决于第 一阶段。


比如一个女孩子在小学前没有得到足够的父母关爱,那么步入青春期时,她就有可能早恋、厌学、与老师作对……


一个男孩子也有可能因童年阶段与父母的不良关系,而在青春期发生一些反常现象,比如网瘾、打架、早恋或逃学等。


童年是种子,青春期结出第 一茬果实,虽然青黄不接,青涩脆弱,却也实在地挂满枝头,呼朋引伴。


但有经验的果农都知道,第 一茬果实不能要,果树要养,因为它们的营养还不够丰富,还不足以承担成熟的责任。


这是对青春期最形象的比喻,看上去他们已经出落得婷婷玉立或高大威猛,却远未达到成熟的要求,广义地说,是心理年龄幼稚,狭义地讲,是除身体外其它一切条件均不具备。


所以他们无权,也无法承担生活。



2


青春期是孩子留给父母的最后机会


但并不是说这个阶段就该无所作为,事实上,青春期之重要,甚至要超过人生的任何一个阶段。


原因有二:


第 一,它是成家立业的前奏;


第二,它是孩子留给家长的最后机会。


什么机会?


调整和教育的机会!


也就是说,如果一个孩子在童年阶段没有得到足够的关爱,并因此而表现不良,那么父母就要在孩子的青春期给予弥补和引导,如果在这一阶段,孩子的性格漏洞仍未得到修补,那么他/她的一生将很难与幸福、健康、快乐结缘。


从多年治疗与咨询的经验中不难看出,无论是高考减压,还是亲子关系,或是早恋、逃学、网瘾、叛逆等,若父母在孩子青春期阶段给予正确的引导与关爱,上述大部分问题都有解决的可能,可如果将之推延几年之后,将会。。。


对,只是短短的几年后,当这些问题背后的心理因素如病毒一样贯穿于孩子们的工作和生活,就可能成为终生难愈的肿瘤,再治起来,不仅成本极高,而且治愈的可能性相当低。


原因是,他们已经定型了,“炎症”已经发展为“癌症”!




3


青春期伤害的恶果


青春期是孩子留给家长最后的机会,因此,在这个阶段,许多孩子也令家长十分头疼,有些明智的家长会以耐心地陪伴、引导等方式感化孩子,他们或求助于专家,或者与老师沟通,或者把孩子送到国外……


无论这些举动是否高明,总之,他们在付出心血,而这些心血,孩子不会视而不见。只不过,那些回报有可能滞后。


另外还有相当一部分父母没有这种耐心,面对表现不良的子女,他们仍然延续着十几年前的管教方式,比如在孩子5岁时遭到父母责打,15岁时还在忍受这种皮肉之苦。


这就等于进一步强化了孩子的存在方式:我是不被父母关爱的(5岁时),我是不被环境接纳的(15岁),那么再过十年,25岁时,这个人就有可能发展出反社会人格或自虐倾向,再过十年、二十年、三十年……那些疼痛和羞辱将永远伴随其左右,地狱由此形成。


研究证明,青春期被家庭迫害的孩子,犯罪率和自杀率相当高。


除此之外,这些受害者还要发展出自虐、自残、自贬、自卑等特质,这一切,均玷污了美丽圣洁的青春期,但此时的孩子还无法离开父母而独立生存,因此,他们还会被迫承受来自父母的压力与伤害。


并带着这些伤疤走向他们的下一站:社会。



4


“八个工具”助你建立正面亲子关系


教育的目的是培养孩子成为真正的人,具体说起来,就是要培养孩子的六种人格:自尊心、自信心、责任心、进取精神、学习兴趣和好习惯。


其中,孩子有了前三种人格,就一定不会出问题,会健康地成长,如果他还具备后面的人格,他就能成为一个优 秀的人。


要想培养孩子的六种人格,正面的亲子关系至关重要,如何建立正面的亲子关系?


给大家先容“八个工具”:


爱、表扬、鼓励、确认、理解、陪伴、制定规则和批评。


只要家长能够用好这些工具,就能够建立良好的亲子关系。


每个父母都会说自己是爱孩子的,但是孩子是否能感受到你们的爱呢?


做好听、说、看、做这四个方面,运用好‘爱’这个工具,才能让孩子感受到爱。


表扬是一个使孩子建立自尊心和自信心的好工具,但是近三分一的家长却认为表扬会让孩子骄傲。


只要表扬的方式得当,就能起到很好的正面作用,包括表扬孩子的优点和即时表扬,具体步骤是:陈述事实,确认值得表扬的原因,表达高兴的心情和希望他(她)继续保持的愿望,最后还要有身体接触,比如拥抱一下孩子、拍拍肩膀和拉起孩子的手等等。


无论在孩子失败还是成功的时候,父母都应该多鼓励孩子,给孩子重新再来的勇气和再接再厉的信心。


如果父母希翼孩子怎么做或者具备什么品质,那么当发现孩子某次这样做了,父母就要大声地说出来加以确认,这会让孩子记忆深刻,几次之后,孩子就会形成好的习惯。


父母要多和孩子轻松地交流,了解孩子的想法以及做某件事情的原因,真正地去理解孩子。


父母要尽可能和孩子呆在一起,只有在一起,父母才能知道孩子说了什么话、做了什么事、怎样做的,才能和他们交流,让彼此更多了解和信任。


制定规则时一定要和孩子商量,只有孩子自己同意的规则,他才能遵守,才有用。


发现孩子犯错后给予批评时,应该就事论事,陈述事实并指出后果,注意一定要保护孩子的自尊心,并表达正面的希翼。


 写在最后:


在孩子的叛逆期里,很多过去看上去不错的“亲子关系”好像一下子出了问题。为了改变孩子,父母从批评、斥责、吵闹到无可奈何、焦虑不安。


其实,正确的做法应该是:父母从改变自身开始,重新建立正面的亲子关系,如果不知道怎么做也不要太过焦虑,尽快去请教青少年成长引导专业人士。


要建立正面的亲子关系,首先父母要明确,教育的目的是把孩子培养成一个真正的人,而不是满足家长虚荣心的一个物品,或者延续父母意志的复制品;


其次要明白培养的唯 一方式就是引发孩子自身的成长力,让他有意识地自己去成长,而不是让他为了父母或者别的什么去成长。


希翼看到这篇文章的家长们,能抓住孩子青春期最后的机会,帮助孩子来个漂亮逆袭!


中国青少年成长教育机构——好少年素质教育拓展中心,是在团中央中国少先队事业发展中心“关于举办中华好少年活动的启事”的引导下,以游学体验、素质拓展、心理疏导、学问素质培养为载体,通过让青少年感知、体验、学习优 秀的学问遗产,增强青少年对优 秀学问的自豪感和责任感。自创办以来,一直秉承“不忘初心,方得始终”的引导思想,坚持“科学、专业、公开、有效”的办学理念,用心和实际行动为青少年寻找的一片蓝天和大地,大家为你而存在。


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